Dünyanın her tarafından öğretmenler insan topluluğunun en fedakâr ve muhterem unsurlarıdır. M.Kemal Atatürk
OKUL YAŞAMI VE DEĞİŞEN SORUNLAR
Okul Yaşamı Ve Değişen Sorunlar
İnsanız ve duygusal varlıklarız… Duygularımız, günlük yaşantımızla birlikte, bulunduğumuz ortama ve ortamdaki kişilerin yaklaşımlarına göre değişkenlik gösterebiliyor. Değişen duygu durumuyla birlikte ortaya tutarsız davranışlar ve dengesiz yaklaşımlar çıkabiliyor çoğu zaman…
Yeni ortamlar veya değişen durumlar karşısında uyum sağlamakta güçlük çekmek, okul çağındaki çocuklarında sık sık karşılaştığı bir sorundur.
Günümüzde, en geç 5 yaşında tüm çocuklar okula başlıyor. Üniversite de hesaba katıldığında gençlik dönemi dahil olmak üzere, çocukların hayatlarının büyük bir bölümünü geçirdikleri, sorumluluk aldıkları, öğretmenler gibi başka otoritelerle karşılaştıkları, başarmanın önemini kavradıkları, arkadaşlıklar kurdukları, gruplar oluşturdukları başlı başına kendilerine ait bir yaşamdır okul. Dolayısıyla çocuklar, 5 yaşından itibaren bu ortamlar karşısında duygu durumu dengesizlikleri, çeşitli inişler çıkışlar ve uyumsuzluklar yaşayabilirler. Anaokuluna başlayacak olan çocuklar evden ayrılış sorunu yaşarken, ergenlik dönemini yaşayanlar kişilik gelişimi / kimlik bunalımı sorunlarıyla boğuşurken, üniversiteye başlayan gençler yeni şehirlere ve gruplara adaptasyon sorunu ile baş etmeye çalışır. Yaşanan bu sorunlar, okul ortamına ve akademik performansa doğrudan yansıyabileceği gibi, okul ortamı içinde ortaya çıkan bazı davranışlar, içten içe farklı psikolojik sorunların yansıması olarak değerlendirilebilir.
Okul, eğitim-öğretim amacı taşıyan bir oluşum olması nedeniyle, çocukları olduğu gibi, zaman zaman onların ödevlerine yardımcı olan ebeveynleri de zorlayan zihinsel bir çaba gerektirmektedir. Bu durumda sınıfta bazı çocukların diğerlerinden çabuk sıkıldığı, uğraşsa da kavrayamadığı, yavaş öğrendiği gözlenmektedir. Hatta matematik gibi, bazı derslerle ilgili spesifik sorunlar yaşayabilir. Öğretmeni tarafından zorlandığında, kitabını yırtmak, sınıftan çıkmak gibi radikal bazı tutumlar içine girebilirler. Çocuğun geleceğini doğrudan etkileyebileceği için akademik sorunlar en çok dikkat çeken ve üzerine düşülmesi gerekenler arasındadır.
Kişilik gelişiminin büyük ölçüde yapılandığı ve şekillendiği okul döneminde, çocukların iletişim yöntemleri şekillenir. Diğerlerinden farklı olan fiziksel özellikleri ve hareketleri arkadaşları tarafından garipsenmesine neden olabilir. Aldığı tepkilere karşılık öfke patlamaları veya kaba kuvvetle karşılık verebilir. Hatta bazı çocuklar doğuştan gelen karakter özellikleri gereği, sert yaklaşımlar veya tam tersi melankolik tutumlar sergileyebilirler. Anaokulu döneminde arkadaşlarını ısırmak veya her kızdığında vurmak olarak kendini gösteren bu tutumlar, gençlik döneminde kavga çıkarmak, kesici aletler taşımak veya intihar teşebbüsü olarak kendini gösterebilir.
Tanımlanan sorunların biri veya birkaçı aynı anda kendini gösterebildiği gibi, hangisinin ne ölçüde önem taşıdığı ve ne gibi önlemler alınması gerektiği ayrı bir konudur. Ebeveynlerin, okul yönetimi ve öğretmenlerin hep birlikte, zaman geçirmeden sorunlarla ilgilenmesi ve ortaya koyacağı ortaklaşa tavrı, çocukların küçük sorunlarının büyümeden çözülebilmesine imkan sağlar. Eğer, sorunların okul rehberlik öğretmeniyle çözülemeyeceği anlaşılıyorsa, bir uzman doktora hemen başvurulmalıdır. Ne kadar erken müdahale edilirse, ömür boyu sürebilecek bazı sorunların çözümü için o kadar erken yol alınmış olur.
Bazen sorunları görebilmek ebeveynler için en zor olanıdır. Çocukları olduğu gibi kabul etmek onların sorunlarını görmezden gelmek anlamını taşımamalıdır. Kendiyle, çevresiyle, akademik eğitimiyle ilgili yaşadığı çıkmazları doğru tespit etmek ve çözüm bulmak için uğraşmak ebeveynlerin başlıca görevleri arasında olmalıdır.